TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUADALAJARA
DOCTORADO EN EDUCACION
Teoría de la Educación
Profesor: Lic. Ernesto Ávalos López, D. Ed.
Septiembre – Octubre 2010
Tecomán, Colima

Objetivo de la asignatura:
Analizará los fundamentos de la educación con el fin de lograr una mejor comprensión de la educación como ciencia, como arte y como filosofía.

Temas y subtemas
1. El orden natural
2. Diagnóstico contemporáneo sobre la ciencia, la filosofía y la educación
3. La Filosofía y la sana actitud del filósofo
4. Teoría sobre la teoría
5. Ontología
5.1. El ser de la educación
5.2. Definición de la educación
5.3. Las causas de la educación
6. Cosmovisión y educación:
6.1. La ideal del Ser
6.2. La idea del mundo
6.3. La idea del hombre
7. Idea de hombre y educación.
7.1. Clasificación (orgánicas y antitéticas)
7.2. El arquetipo como modelo educativo
8. Los fines de la educación
8.1. Fines próximos
8.1.1. En relación consigo mismo (el hábito y la virtud)
8.1.2. En relación con la familia
8.1.3. En relación con la sociedad
8.2. Fin último de la educación
8.2.1. La felicidad
8.2.2. Le felicidad plena

Criterios de evaluación
Asistencia y participación en sesiones presenciales 10%
Lecturas, análisis y reportes 15%
Presentación temática 25%
Réplica a presentaciones 10%
Trabajo final 20%
Examen final 20%

 Bibliografía:
Bower, James y Hobson, Peter (1997). Teorías de la educación. LIMUSA, México
Capponneto, Antonio. “Pedagogía y educación” (2001). Folia Universitaria, México.
Caturelli, A. (1982). “Reflexiones para una filosofía cristiana de la educación”. UNC. Córdoba.
García Vieyra, Alberto (2005). “Ensayos sobre pedagogía”. Folia Universitaria, México.
Gómez, Héctor (2005). Metafísica de la educación. Folia Universitaria, México.
Fermoso Estebanez, Paciano (2003). Teoría de la educación. Trillas, México.
Larroyo, Francisco (1983). “La ciencia de la educación”. Porrúa, México.

 
LECTURA Y EXPOSICIONES

Cada participante tendrá por lo menos una lectura para ser examinada en clase.
La sesión de reporte de lectura se realizará bajo el siguiente esquema de trabajo:
1. Lector. Expondrá, mediante un mapa conceptual, una síntesis del documento y responderá los cuestionamientos del responsable de la “réplica”
2. Réplica. Planteará una serie de preguntas que favorezcan la comprensión y discusión del tema.
3. Grupo. Comentarios generales en torno al tema.


MODELOS DE ANALISIS SUGERIDOS:
Guía para el análisis de las teorías pedagógicas (Bowen – Hobson)
Método de análisis de una filosofía normativa (W. Frankena)

DOCUMENTOS
De Magistro (Santo Tomás de Aquino).
Vademecum del realista (El realismo metódico; Ethiene Gilson)
El Emilio (Juan Jacobo Rousseau)
La Escuela Moderna (Ferrer Guardia)

Gramcismo (Flores Cantú)
Carl Rogers (Flavio Mota)

La metodología escolástica y su aplicación actual (Antonio Capponneto). Academia No. 5, 6 y 7.

Los hábitos del pensamiento riguroso (Brie)
Las virtudes fundamentales (Pieper)

De Robinson a Odiseo (José Vasconcelos)
Pensamiento pedagógico de Vasconcelos (Gustavo Meza)